Eine aktuelle Sonderauswertung der OECD-Studie „Bildung auf einen Blick“ zu den Folgen der Corona-Krise bescheinigt dem „Homeschooling“ in Deutschland schlechte Noten. Effektiv blieben Schulen im Jahr 2020 bislang ganze 17 Wochen geschlossen. Die Umstellung auf digital gestützten Unterricht habe sich dabei in der Bundesrepublik „schwieriger“ gestaltet als in anderen Ländern. Schuldirektoren, Lehrkräfte, Schüler und Eltern zeigten sich unzufrieden mit der Situation. Laut Studie konnte nur etwa jeder 10. Schüler in Deutschland während des Lockdowns adäquat beschult werden. Auf dem Schulgipfel am Montagabend im Kanzleramt beraten Bund- und Ländervertreter nun, welche Schritte unternommen werden müssen, um aufgedeckte Defizite zu beseitigen.
„Die Corona-Pandemie und die damit verbundenen Auswirkungen auf die Schulbildung in ganz Deutschland haben eindrucksvoll bewiesen, dass effektives Fernlernen eben doch mehr ist, als Arbeitsmaterialien auf digitalen Wegen an den zu Hause sitzenden Schüler zu verschicken“, fasst Mirco Fretter, Präsident des Bundesverbandes der Fernstudienanbieter, Forum DistancE-Learning, die Misere der schlechten Ergebnisse zusammen. Vollkommen zu Recht wurde die Methode Fernunterricht mit seinen digitalen Elementen in Zeiten des Lockdowns hoch gelobt, bot sie doch als einzige und nahezu alternativlos die Möglichkeit, neues Wissen zu vermitteln und Erlerntes zu festigen. Doch scheiterte ihr Einsatz häufig schon daran, dass allein technische Ressourcen wie Hard- und Software nicht zur Verfügung standen. Nun solle laut Bundeskanzlerin Angela Merkel „die Digitalisierung der Schulen mit Hochdruck vorangetrieben werden“.
Dieses Vorhaben begrüßt der Bundesverband der Fernstudienanbieter, weist aber auch zugleich darauf hin, dass Fernlernen nicht allein durch die Nutzung technischer Ressourcen gelingt, sondern eine besondere Form der Didaktik und Pädagogik dem Einsatz zugrunde liegen muss. „Jetzt ist es wichtig, Lehrerinnen und Lehrer nicht nur für die neue Form der Wissensvermittlung zu sensibilisieren, sondern ihnen auch das entsprechende Know-How an die Hand zu geben, damit Lehren und Lernen über die Distanz gelingen kann“, so Fretter. „Denn dass Fernunterricht – richtig angepackt – funktioniert und eine vollwertige Unterrichtsmethode ist, wissen wir als Fachverband seit mehr als 50 Jahren.“
Daher bietet sich das Forum DistancE-Learning im Rahmen des Schulgipfels gerne als Ansprechpartner an und steht zusammen mit seinen Mitgliedern bereit, auf Bundes- und Landesebene adäquate Unterstützung in der Lehrerfortbildung zu bieten. Denn Themen wie die Wissensvermittlung, Lernbegleitung und Lernerfolgskontrolle im Kontext der Digitalisierung sind für den Verband und seine Mitglieder – alle Experten im Bereich des mediengestützten und tutoriell betreuten Lernens – kein Neuland. Mit dem aktuellen Projekt-Vorhaben „Verband macht Schule“ bündelt der Bundesverband darüber hinaus das Wissen und die Angebote seiner Mitglieder, um Schulen und Lehrer zu stärken, sie fit für die Digitalisierung zu machen und ihnen Wege zu zeigen, wie sie im Bedarfsfall eine verlässliche Unterrichtsversorgung abseits des Präsenzunterrichts gewährleisten können.
Das Forum DistancE-Learning – Der Bundesverband der Fernstudienanbieter e. V. ist im November 2003 aus dem seit 1969 bestehenden Deutschen Fernschulverband e. V. (DFV) hervorgegangen. Seine zurzeit über 100 Mitglieder sind Experten des mediengestützten und tutoriell betreuten Lernens – seien es Unternehmen, Institutionen oder Privatpersonen. Damit bietet der Verband eine gemeinsame Gesprächs- und Aktionsplattform für die DistancE-Learning-Branche.
Insgesamt beträgt der Marktanteil der im Fachverband organisierten Fernlehrinstitute über 80 Prozent, das heißt: Mehr als acht von zehn Fernlerner/-innen in Deutschland profitieren vom verbandsinternen Informationsaustausch ihres Anbieters. Das Forum DistancE-Learning versteht sich als erster Ansprechpartner für Politik, Forschung, Wirtschaft und Öffentlichkeit. Durch wissenschaftliche und bildungspolitische Aktionen sollen die öffentliche Diskussion angeregt und Impulse für Innovationen gesetzt werden.
Das hohe Engagement des Forum DistancE-Learning hat auch außerhalb der Bildungsbranche für Aufmerksamkeit gesorgt: Der Fachverband für Fernlernen und Lernmedien wurde aufgrund seiner exzellenten und innovativen Verbandsarbeit als „Verband des Jahres“ ausgezeichnet. Auf dem 10. Deutschen Verbändekongress wurde dem Forum DistancE-Learning der Innovationspreis der Deutschen Gesellschaft für Verbandsmanagement (DGVM) verliehen.
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